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- ¿Qué estrategias recomendáis para incentivar la voluntad de comunicarse con reforzadores no primarios en casos de niños con TEA y discapacidad? En casos de TEA no verbal, sin comunicación con pictogramas ni otros sistemas de comunicación alternativa.
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¿Qué estrategias recomendáis para incentivar la voluntad de comunicarse con reforzadores no primarios en casos de niños con TEA y discapacidad? En casos de TEA no verbal, sin comunicación con pictogramas ni otros sistemas de comunicación alternativa.
Lo importante es reforzar cualquier estrategia utilizada para iniciar la comunicación, siempre y cuando sea una estrategia adaptativa.
Yo recomendaría preparar situaciones en las cuales la persona con TEA tenga que pedir ayuda para conseguir alguna cosa. Prepararía el entorno para que se encuentre con alguna dificultad para conseguir lo que quiere y con la necesidad de comunicar-se. Me pondría cerca de la persona para que me encuentre fácilmente, o pondría la carpeta de comunicación cerca para que me entregue el pictograma correspondiente, etc. Posteriormente iría aumentando la dificultad, la distancia respecto a nosotros, etc.
Aun así, hay que tener en cuenta que para tener éxito hay que empezar utilizando reforzadores primarios y potentes para más adelante ir sustituyéndolos por otros menos potentes. Si no se pueden utilizar los sistemas aumentativos de comunicación (SAAC), se pueden utilizar objetos reales (por ejemplo, dejar una botella de agua cerca para que nos la pueda traer si tiene sed) y no extinguir nunca cualquier intención comunicativa, darle valor a todas, ya que lo importante es que se comunique, da igual si es con pictogramas o con gestos.
