Superar l’assetjament escolar

Pautes per a educadors: bones pràctiques per cuidar i reparar la realitat comuna del bullying
Ramiro A. Ortegón Delgadillo
Ramiro A. Ortegón Delgadillo
President
Plataforma PDA Bullying
Ariadna Troya Solé
Ariadna Troya Solé
Col·laboradora
Plataforma PDA Bullying
Sònia Fernández Cáceres
Sònia Fernández Cáceres
Col·laboradora
SEER (Salut i Educació Emocional)
acoso escolar

L’assetjament escolar o bullying, és una realitat present en els nostres contextos educatius, és un fenomen de grup i, per tant, una responsabilitat de tots. És un tipus de maltractament que podem relacionar amb una alteració del món interior (pensaments i emocions) i el mateix desenvolupament personal d’infants i joves, independentment del rol que tinguin. 

La infància i l’adolescència ja són etapes de vulnerabilitat i si hi sumem la realitat de conviure amb un trastorn de salud mental, la vulnerabilitat de molts infants i adolescents augmenta. Sii hi afegim l’assetjament escolar entre iguals, el sentiment d’incapacitat per fer front a la complexitat emocional encara és més gran. Qui no se sentiria vulnerable si visqués una experiència com aquesta? Qui no es preguntaria si serà capaç de superar totes aquestes emocions connectades amb el malestar?

Cyberbullying

Què és el ciberassetjament?

Tenim l’oportunitat de fer-ho millor del que hem conegut fins ara. 

No ens podem permetre no acompanyar les conseqüències emocionals de la persona que té el rol de víctima ni podem passar per alt les conseqüències emocionals de la persona que ha assumit el paper d’agressora ni, encara menys, podem deixar que els espectadors (famílies, educadors, grup) es construeixin vivint aquest dolor i permetent-lo. 

Fomentar un bon acompanyament quan detectem un cas d’assetjament escolar significa influir de manera positiva en l’èxit acadèmic, la convivència, el sentit mateix de la vida i uns hàbits saludables.

En la teva mirada preventiva, et proposem que contemplis l’educació emocional com un actiu. És clau per incidir en les emocions, els pensaments i les actituds que ajuden a retrobar el benestar, i reforçar-los. Amb una bona base socioemocional és més fàcil acompanyar la detecció i l’actuació davant d’un cas. 

Potenciar les nostres fortaleses com a comunitat ajuda a trobar la manera, des de les pròpies habilitats, de posar fi a les violències, a partir de prendre consciència, reorientar la mirada pensant en el benestar i, així, poder iniciar processos de reparació del dolor que permetin la restauració (els rols en el grup, les necessitats individuals, la vivència justa i digna de les relacions, etc.).

Com podem cuidar amb la intenció de reparar? Què cal tenir en compte des d’una mirada jove i, alhora, des de les famílies o les institucions? Com afrontar-ho amb mirada restaurativa? Quines eines ajuden a superar el bullying?

Mesures per ajudar els i les alumnes a superar una situació d’assetjament escolar:

  1. Afavorir l’ús d’un llenguatge impecable i no violent, fomentar unes eines que promoguin el diàleg, com ara els cercles de pau o les rodes de paraula, promoure una justícia reparadora, la responsabilitat col·lectiva, un enfocament envers la no discriminació i l’apreciació de la diversitat.
  2. Oferir estratègies socioemocionals de prevenció que permetin reforçar les capacitats i les fortaleses en la resolució positiva de conflictes.
  3. Potenciar l’autoestima
  4. Disposar de recursos per a l’observació del benestar i les relacions i empoderar els joves perquè comuniquin alertes que, un cop detectades, siguin ràpidament transmeses a la resta de l’equip educatiu i a totes les persones implicades en la resolució.
  5. Dedicar atenció a possibles senyals d’alarma: no voler anar a escola, canvis en la comunicació i l’expressió, nerviosisme i preocupació, símptomes psicosomàtics, etc.
  6. Construir espais on sigui fàcil expressar les vivències de grup, mitjançant l’escolta i el diàleg i deixant sentir. Atendre les necessitats i comprendre el seu món emocional. Sense jutjar.
  7. No criminalitzar la persona que té el rol d’agressora i evitar en tot moment la re-victimització de la que ha estat situada en el rol de víctima.
  8. Connectar amb el dolor (el que ens genera a tots nosaltres viure des de dins la violència) i ajudar a entendre emocions i pensaments que contribueixen a reparar el malestar i a restaurar el benestar (físic, mental i emocional).
  9. Acompanyar a guarir. A tall d’exemple, afrontar la culpa des del perdó.
  10. Fomentar habilitats socioemocionals com la resiliència per reconstruir rols i formes de relació. A tall d’exemple, deixar enrere el rol d’agressor per construir noves formes de relació sense violència

Article en col·laboració amb l'Equip SEER (Salut i Educació Emocional) y PDA Bullying (Prevenció, Detecció, Actuació).

Publicació
09 de març de 2021
Darrera actualització
09 de març de 2021
Col·lectius
Adolescència
Entorn educatiu
Infància
Temes
Assetjament escolar
Pautes
Ramiro A. Ortegón Delgadillo

Ramiro A. Ortegón Delgadillo

President
Plataforma PDA Bullying

Responsable de Formació a Equip SEER (Salut i Educació Emocional).

Ariadna Troya Solé

Ariadna Troya Solé

Col·laboradora
Plataforma PDA Bullying
Sònia Fernández Cáceres

Sònia Fernández Cáceres

Col·laboradora
SEER (Salut i Educació Emocional)